Le Département de l'enseignement supérieur et de la formation a lancé cette semaine les centres d'excellence 4IR [Révolution industrielle] au CSIR International Convention Center à Pretoria.
Le lancement, organisé par le directeur général de l'enseignement supérieur, Nkosinathi Sishi, visait à développer les compétences technologiques et scientifiques dans les établissements d'EFTP en introduisant des filières 4IR, telles que l'intelligence artificielle, la robotique et la réalité virtuelle, pour permettre aux étudiants d'accéder à un travail mondial compétitif et moderne. environnement.
Sishi a expliqué l'importance d'enrichir le programme scolaire avec des modules technologiques et scientifiques, d'aider les étudiants à s'adapter au monde de la numérisation et de réduire la fracture numérique.
« La 4e révolution industrielle n’est pas seulement un mot à la mode, c’est un changement de paradigme qui remodèle les industries, l’économie et les sociétés du monde entier.
« Nos établissements d'EFTP doivent non seulement suivre le rythme de ce changement, mais aussi prendre l'initiative de préparer nos jeunes aux défis et aux opportunités de l'ère numérique.
« L'intégration des technologies 4IR dans le programme peut rationaliser et améliorer l'expérience d'apprentissage des étudiants. Imaginez un scénario dans lequel les étudiants peuvent accéder à du matériel d'apprentissage interactif et personnalisé adapté à leurs besoins et styles d'apprentissage individuels.
« Grâce aux algorithmes d'IA analysant les performances des élèves en temps réel, les enseignants peuvent identifier les points faibles et fournir un soutien ciblé, maximisant ainsi l'efficacité de l'enseignement », a déclaré Sishi.
Sishi, accompagné de hauts responsables du DHET, a écouté les étudiants présenter leurs projets scientifiques et technologiques dans chaque stand lors d'un bain de foule. Ces projets allaient de la robotique à l’IA et à la technologie des drones pour encourager la numérisation dans les établissements d’EFTP.
Le succès de l'initiative 4IR témoigne d'un partenariat fructueux entre le DHET, le secteur privé, les sous-départements du ministère de l'Enseignement supérieur, de la Science et de l'Innovation ; et d'autres départements gouvernementaux, tels que le Département des communications et des technologies numériques.
Sishi a ajouté que la numérisation dans les écoles permettra non seulement de perfectionner les compétences scientifiques et technologiques des élèves, mais qu'ils pourront également utiliser des machines 4IR bien avancées.
« Les technologies 4IR peuvent révolutionner la manière dont les compétences pratiques sont enseignées et évaluées dans les établissements d'EFTP. Les applications de réalité augmentée (RA) peuvent superposer des informations numériques sur des objets physiques, permettant ainsi aux étudiants d'interagir avec des machines et des équipements complexes d'une manière qui était auparavant inimaginable.
« De plus, les technologies 4IR permettent aux collèges d'exploiter la puissance de l'analyse des mégadonnées pour prendre des décisions fondées sur les données et optimiser l'allocation des ressources. En analysant les données sur les performances des étudiants, les tendances démographiques et les demandes du marché du travail, les collèges peuvent identifier les lacunes émergentes en matière de compétences et adapter leurs offres de cours. par conséquent.
« Cette approche proactive garantit non seulement que les étudiants disposent des compétences dont ils ont besoin pour réussir, mais améliore également la pertinence et la réactivité de l'enseignement de l'EFTP par rapport aux besoins de l'industrie et de la société », a déclaré Sishi.
